沪教版化学 · 九年级上册 · 第四章 认识化学变化
化学反应中的
质量关系
五个体系上数字天平 · 看得见逃逸的气体与加入的氧气 · 再钻进微观,数一数原子
天平实验
微观本质
判断挑战
选择左下方的
反应体系
,点「开始反应」,盯紧天平指针。
反应体系
开始前,先下注 —— 你预测反应后天平读数会:
↑ 变大
= 不变
↓ 变小
⚗ 开始反应
复位
＋ 记录这一组
⚖ 用砝码找回平衡
科学史话 · 波义耳的遗憾:1673年,波义耳在
敞口
容器里煅烧金属,看到质量增加,得出"质量不守恒"的错误结论——他败给了悄悄加入的空气(就像镁条那一组)。
一百年后,拉瓦锡改用
密闭容器+精确天平
重做实验,确立了质量守恒定律。两人的差别只有一个:有没有把"门"关上。
反应选择
碳 + 氧气 → 二氧化碳
镁 + 氧气 → 氧化镁
反应进程
0
%
▶ 播放反应
拖动进度条,看化学键断开、原子
重新组合
——反应前后,原子的
种类、数目、质量
一个都没变,这就是质量守恒的微观本质。
回看天平实验:镁条燃烧"变重"的真相——增加的质量,恰好等于
参加反应的氧气
的质量。
实验记录单
体系
开/闭
前/g
后/g
预测
结论
先预测,再反应,然后点「记录这一组」
清空记录
让"小衡"归纳规律 ✦
数字天平实验台 · 质量读数与微观计数实时联动 · 沪教版九上 4.2